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读博如何让导师和学生之间进行高效沟通？

编辑：在职博士招生信息网发布时间：2021-07-16

　　boshivip硕博君写在前面：

　　无论在职场还是做科研，读研，读博已经成为增加个人竞争力的有效途径。狭义上来说读研究生都涉及到两个人群，学生和导师。有的师生情同父子，有的师生如同仇人。为了促进学生和导师之间的沟通，直视这个问题，读博如何让导师和学生之间进行高效沟通？这篇文章希望对大家有参考意义。

　　“ 根据调查表明，34% 的博士生无法在 6 年内完成学业，其中许多人会选择退学。35% 的博士生认为博士期间的经历让他们的身心健康受到了负面的影响，主要影响因素依次为个人期望（54% ）、研究进展（53%）、研究环境（32%）、导师期望（31%）、和师生关系（29%）。这样的精神健康状况与《自然》全球研究生调查结果基本一致。”

　　这种认知差异的根源是导师和学生之间的权力不对等。导师可能会将学生视为更加理性而平等的个体，期望学生在遇到问题的时候主动求助；而学生可能对导师更加服从，或更尊重导师的权威，因此认为向导师求助或反驳导师是不合适的，或者会引发冲突。他们在论文中指出：“导师应当意识到，这种权力动态对学生的行为有着重要的影响。”

　　为了促进学生和导师之间的沟通，这里提出了四条建议：

　　1、从博士开始时就明确目标

　　在博士开始时与导师讨论双方的期望是是十分重要的。虽然从开始时培养批判性思维能力可以促使学生产出更高质量的科研成果，但是我们仍需认真思考该如何把批判性思维具象化。

　　例如，如果导师认为批判性思维比发表文章和得到经费更重要，那么就应该从博士开始时就在学生身上培养相关能力，比如要求学生花六个月时间去阅读已发表的论文。这个过程能让学生学会用批判的方式阅读已经经过同行评审的论文，而不是将它视作某种真理。我觉得我们并没有明确地教导这一点。

　　2、在现实的目标上达成共识

　　制定一个明确的目标可以让学生和导师朝着同一个方向共同努力。这个目标可以是培养一种能力，发表一定数量的论文，或者申请到科研经费。制定目标的过程也是导师教会学生如何自我管理的一个契机，而自我管理对于高效的科研生涯十分重要。导师们通常认为学生已经具备了这些能力，或者应当自己掌握这些能力，但制定目标确实是需要学习的。

　　3、培养学生的独立性和团队协作能力

　　引导学生为自己也为团队考虑可以帮助学生在读博期间保持动力，也可以让学生们更高效更有团队协作能力。为了提高这独立性和合作能力，应该建立一个开放并鼓励大家相互支持的环境。比如，如果学生想要学习一种分析方法，而导师对这方面并不熟悉，那么导师应该鼓励学生去其他研究组学习。

　　如果学生能够开诚布公地讨论自己需要什么，导师也能说出自己能提供什么，那么双方就能讨论学生何时需要更加独立，何时需要更多地协作。

　　4、保持开放的交流

　　虽然每个人的交流方式不同，导师和学生需要找到一种能够满足双方需求的方式。高效的沟通可以让学生与导师在问题出现的初期就识别和解决问题，并且可以创造出一种更加高效的关系，也可以防止学生中途退学。如果双方能面对问题，开放地讨论问题，这段师生关系就会更加高效；但是如果学生害怕去实验室，或者担心导师会对文章作出怎样的反应，效率就要大打折扣了。

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